De verschillen op een rij met een "gewone Sociale vaardigheidstraining versus de training van "Ho, tot hier en niet verder.!"
| Sociale
vaardigheidstraining |
Ho
tot hier en niet verder! (Psychosociale weerbaarheid) |
| De sociale vaardigheidstraining beinvloedt met name via de
cognitie en relatie. De effecten op het gedrag zijn beperkt en slijten vaak op langere termijn. |
De training Ho tot hier...... is gebaseerd op bewegen. Dit
beinvloedt rechtstreeks het emotionele brein (hersenstam gericht op
overlevingsfuncties) Vier domeinen: sociaal/emotioneel, cognitief en motorisch. |
| Leert sociale vaardigheden als "gewenst gedrag" Hoe hoor ik me te gedragen? Als ik me volgens de normen gedraag word ik geaccepteerd. |
Psycho-sociale weerbaarheid wordt ontwikkeld en getraind. Hoe voel ik mij. Wat wil ik, op welke manier kan ik me laten zien. Accepteren van mezelf, en daarmee de ander. |
| Is individueel gericht, geen groepswerk |
Individuele doelen binnen een groepsproces |
| Er wordt geoefend middels rollenspelen, minder vanuit het
hier en nu. |
Oefenen in het hier en nu. De groep is de oefenplek om te
experimenteren met ander, effectiever gedrag |
| Cursus voor ouders en opvoeders: De oudercursus draagt er toe bij dat zij hun kind(eren) beter kunnen onder-steunen. De resultaten nemen op langere termijn zelfs vaak toe. |
Vanuit de cognitieve kant dringt de informatie slechts moeizaam door naar het emotionele brein. Het neemt meer tijd dan de rechtstreekse beinvloeding via de bewegingservaring, voordat de informatie doordringt in gevoel en handelen (als zij al zover komt).
Cognitieve informatie is moeilijk(er) toe te passen in gedrag dat aangestuurd wordt door emoties.
Het emotionele domein profiteert van positieve ervaringen die het gevoel van eigenwaarde versterken. Ook leren kinderen hulpbronnen te gebruiken, zoals binnenvriend, focussen e.d.
Relationeel: het samenspel, omgaan met elkaar, deelname ouders/leerkrachten de groep is oefenpodium.
Cognitief: verwerking in praten/bewustzijn /het werken in het werkboek.
